J'en ai vu 1000, plus beaux les uns que les autres, en me disant que je ne serai jamais capable d'en faire un moi-même!

J'ai finalement réussi à faire mon propre teacher planner ou classeur de la coordo en ULIS

Je n'y ai pas mis beaucoup d'éléments parce que, je me connais, je suis toujours pleine de bonnes intentions en septembre, et une fois la première période passée, je ne le remplis plus! Vous y trouverez donc:

- la page de garde

- une fiche de prise de notes pour les rendez-vous

- une to do list

- une fiche de suivi

- un calendrier

- une page pour les coordonnées utiles

J'utilise déjà beaucoup d'autres supports (pour préparer les ESS, pour établir le profil des élèves etc... ils sont tous disponibles sur le blog). Ce classeur est plus un outil quotidien de gestion du temps et un support pour ne rien oublier dans la looooongue liste de chose auxquelles nous devons penser chaque jour.

Il est possible que j'ajoute un page ou deux en fonction de mes besoins (si vous avez des suggestions n'hésitez pas!)

Voilà à quoi il ressemble:

Bien sûr, il faudra photocopier plusieurs pages pour les rendez-vous, pour le calendrier ou la to do list.

J'ajoute une page de garde "du coordo" et une page de garde "de la maitresse" (pour les non ASH qui se seraient perdus par ici! )

Pour télécharger c'est par ici...

(pas de format modifiable pour ce document car je n'ai pas utilisé Word mais la plate-forme Edigo)

Télécharger « plannerflamingo maitresse.pdf »

Télécharger « plannerflamingo féminin sans nom.pdf »

Télécharger « plannerflamingo sans nom.pdf »

Télécharger « tableau de suivi flamingo.pdf »

Télécharger « RDV flamingo.pdf »

Télécharger « To do list flamingo.pdf »

Télécharger « Coordonnées flamingo.pdf »

Bon....les pages du calendrier ne veulent pas se télécharger... je retente plus tard mais je peux peut-être vous les envoyer par mail...

Je vous ai déjà expliqué comment je programmais mes compétences pour chaque élève dans leur villages de réussites. (Pour rappel: à chaque vacances, je définis pour chaque élève, les compétences que je vais travailler avec lui en maths, français et QLM. Les compétences travaillées en inclusion y figurent également)

Je vous ai également partager ma trame de cahier journal que j'utilise au quotidien.

Je vais maintenant vous présenter mon tableau de planification des apprentissages.

Une fois mes villages de compétences établies, je liste toutes les compétences qui devront être travaillées au sein du dispositif. Je regroupe les élèves qui partagent une même compétence et je regroupe les compétences similaires (dont seul le niveau varie). Par exemple je regroupe l'encadrement de nombres, qu'il soit à l'unité, à la dizaine ou à la centaine inférieure et supérieure)

Puis je planifie mes séances de toute la période, jour après jour dans ce tableau:

Une colonne par semaine. Une ligne par compétence. Je colorie les jours où je vais travailler chaque compétence et je définie pour chaque groupe le contenu de la séance en quelques mots (chaque groupe a une couleur pour que je puisse voir rapidement de qui est concerné par telle ou telle compétence).

Je viens ensuite achever mon travail de planification en insérant des liens vers les documents ou supports qui me seront nécessaires pour chaque séance. Comme ça je n'ai plus qu'à cliquer sur le lien pour imprimer les documents du jour (en français maths).

Tous les matins de ma période sont ainsi prévus! Bien sûr, je n'arrive pas à tenir le rythme défini à l'avance (un imprévu, un élève absent, une difficulté de compréhension...), mais cela me permet d'avoir un cap et de savoir où je mets les pieds.

J'affiche ce document sur la porte de ma classe (à coté de l'emploi du temps du dispositif et des inclusions). Je peux donc cocher, annoter, surligner à mesure que j'avance dans la période.

En voici un exemple non finalisé, sans les liens insérés notamment (pardon pour le bidouillage dégueu sur word!)

Télécharger « Prog français P2.docx »

Télécharger « Prog maths P2.docx »

J'ai longtemps cherché le meilleur moyen de faire un cahier journal qui me soit véritablement utile et qui ne soit pas trop chronophage.

Depuis quelques années je fonctionne ainsi: une fois mon emploi du temps et celui de mon AESH établis, je reprends les intitulés pour les intégrer à un tableau qui sera la base de mon cahier journal.

J'ai donc un cahier journal "non complété" mais pré-défini pour chaque jour de la semaine (cahier journal du lundi, du mardi etc...).

  J'y fait figurer plusieurs informations essentielles: les inclusions, les prises en charge, les temps de présence des AVS, les documents ou le matériel à préparer sur les temps hors-classe, les observations ou infos données par les collègues...

Cette trame me fait gagner beaucoup de temps, car une fois qu'elle est établie, je n'ai plus qu'à y inscrire mes séances. J'ai découpé les élèves en 4 groupes mais je les modifie en fonction des besoins (certains élèves ont besoin d'une remédiation spécifique et seront donc pris individuellement; à d'autres moments, je propose une activité de révision ou de consolidation et je prends les élèves par 3 ou 4).

Pour celles qui m'ont demandé le doc en modifiable c'est ici

Télécharger « lundi (vierge).docx »

Télécharger « mardi (vierge).docx »

Télécharger « jeudi (vierge).docx »

Télécharger « vendredi (vierge).docx »

Vous l'avez peut-être remarqué, dans la liste de matériel ou dans mes pages de garde, il n'y a pas de cahier de leçons.

2 raisons à cela:

- certains vont en inclusion en français ou en maths et ont donc un cahier de leçons dans leur classe. Inutile d'en refaire un dans le dispositif.

- la quasi totalité des élèves n'apprennent pas leurs leçons... jamais...vraiment...c'est désolant....

Bref, j'ai donc opté pour 2 formes de leçons différentes au sein du dispositif:

- le cahier de leçons à manipuler collectif. Pour le réaliser, je vous conseille vivement d'aller fait un tour par ICI:

http://cenicienta.fr/ce1-ce2-francais-lecons-a-manipuler/

- les leçons sous forme de QR codes.

L'idée est de proposer aux élèves des leçons à visionner sur la tablette avant de faire l'atelier de manipulation qu'ils ont choisi. J'utilise les vidéos des fondamentaux de Canopé https://www.reseau-canope.fr/lesfondamentaux/accueil.html

Il n'y a pas de leçon pour chaque atelier mais ça évite aussi les disputes pour avoir la tablette!

J'ai voulu me lancer dans la création des QR codes associés aux leçons des ateliers de ma période 1, et puis je me suis souvenue que j'avais la chance de travailler avec des collègues incroyables, qui bien évidemment, avaient déjà éditer tout ou partie de ces QR codes. Je veux bien sur parler de https://maitresseevie.wordpress.com/ et de http://maitressesev.eklablog.com/outils-eleves-c29347238

Je n'avais plus qu'à les imprimer et à les coller sur la pochette des ateliers correspondants!

Merci les filles..!

Lors de la réunion de rentrée avec les parents d'élèves, on les assomme souvent d'informations et ils repartent avec le règlement de l'école, les horaires, leurs éventuelles notes et la tête chargée de beaucoup beaucoup de choses...

Alors pour faire plus simple, j'ai comme de nombreux collègues, succombé à l'appel du flipbook de rentrée. Ce petit mémo sera distribué aux parents lors de la réunion. J'y colle un petit aimant au dos afin qu'il puisse être collé sur le frigo de chacun.

 Je vous mets la version modifiable de mon document ainsi que le modèle vierge en PDF que vous pourrez remanier en y ajoutant des zones de texte. Il y a un fiche par page pour pouvoir faire la version en couleur.

Attention au moment de la découpe! Pensez à laisser une marge d'1 cm au moins pour mettre les agrafes

Pour télécharger c'est par ici...

Télécharger « flipbook rentrée modèle vierge.docx »

Télécharger « flipbook rentrée modèle vierge.pdf »

Télécharger « flipbook rentrée modèle.docx »

La police utilisée est A bit sketchy...

Cette année j'ai fait un modèle un peu moins "chiant" à découper....

Télécharger « flipbook rentrée 2020 blog.docx »