• Mes plus petits maitrisent à peine la suite des nombres jusqu'à 20 mais pour certains de mes grands, il est temps de passer aux choses sérieuses et de travailler sur les multiplications. J'ai déjà aborder le sens de la multiplication à travers les additions itératives, les quadrillages et les situations problèmes mais aucun de mes loulous ne connais (ni n'apprend) ses tables.

    Voilà donc une série de petites roues qui devraient à la fois servir de mémo (certains peuvent les emporter en inclusions pour s'y référer lorsqu'il en ont besoin), mais également d'atelier de manipulation pour le centre de mathématiques.

    La roue des multiplicationsLa roue des multiplications  

    L'idée est de plier les parties blanches afin de masquer le résultat de chaque multiplication.

    Les élèves peuvent placer leur roue sur une ardoise et écrire les résultat tout autour en face de chaque étiquette blanche.

    Pour l'auto-correction il suffit de déplier les étiquettes pour faire apparaitre le résultat. (j'ai pensé initialement à simplement tourner la roue mais les résultats apparaitraient alors en miroir des réponses des enfants...)

     

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    Télécharger « la roue des multiplications.pdf »

     

    Voici la version modifiable si vous souhaitez faire des roues additives ou soustractives (ce que je ferai certainement bientôt)... ou si vous souhaitez simplement ne pas mettre es multiplications dans l'ordre de la table (pour un niveau 2 peut-être...)

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    Télécharger « la roue des multiplications.docx »

     

     

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  • Les petits carnets d'écrivainLes petits carnets d'écrivain

     

     

    Voici un petit atelier pour enrichir le centre d'écrivain.

    Plutôt destiné à mes "grands", il est constitué des petits carnets sur lesquels sont inscrits des déclencheurs. Comme pour les jogging d'écriture, l'idée est donc de rédiger la suite du récit ou de décrire la situation dans laquelle on se trouve.(sauf qu'ici, l'activité n'est pas réalisée lors d'un rituel quotidien. Elle est proposée en accès libre dans le domaine rouge ou orange de ma roue d'autonomie...voir l'article dédié...)

    Le petit carnet vierge sert de support pour la trace écrite de cet atelier.

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    Télécharger « petits carnets d'écrivains.pdf »

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  • Pour compléter la longue listes d'ateliers autonomes, voici une petite série de cartes à pinces sur les familles de mots.

    (pensez à coller une gommette ou à mettre un point au feutre à l'arrière pour l'auto-correction).

    Familles de mots 

     yes Pour télécharger c'est par ici... cool

    Télécharger « Mots de la même famille.pdf »

     

    Et la version modifiable pour ceux qui souhaitent faire leurs propres cartes...

    N'hésitez pas à les partager par ici le cas échéant! "Ensemble on va plus loin"

    Télécharger « Mots de la même famille.docx »

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  • Parce que leur regard compte, parce que leurs observations sont essentielles, il est important de donner la parole à nos petites fées.

    C'est dans cette idée que 2 créneaux de bilan sont inscrit à l'emploi du temps de ma fée à moi, mon AVS-co, mon AESH... (voir l'article dédié aux emplois du temps) ICI

    Lorsqu'elle ne me seconde pas au sein du dispositif, elle accompagne certains élèves sur des temps d'inclusion. A ce moment, elle devient mes yeux et mes oreilles.

    Afin de lui permettre de noter ses remarques et ses observations voici les petites fiches que nous avons créé:

    Pour l'aider dans ces observations, nous avons construit une fiche simple sur laquelle elle peut consigner ses observations et ses remarques.

    Emploi du temps du dispositif et emploi du temps de l'AVS-coEmploi du temps du dispositif et emploi du temps de l'AVS-coEmploi du temps du dispositif et emploi du temps de l'AVS-co

     

     

     

     

     

     

     

    yes pour télécharger c'est par ici... cool

    Télécharger « Observations AVS inclusions.pdf »

     

     

     

     

     

    Et à la demande des collègues de l'ordinaire, voici la même fiche d'observation pour les AESH qui travaillent dans leurs classes. (pour un élève ne relevant pas d'ULIS)

    Ceci est une base mais si vous souhaitez voir autre chose figurer sur la fiche n'hésitez pas à me le dire...je modifierai en fonction de vos besoins. L'idée étant de proposer un outil simple et suffisamment libre pour permettre aux AESH de se l'approprier facilement et sans trop de contraintes (elles en font déjà bien assez pour la paie qu'on ose leur donner...!...mais ça c'est un autre débat...)

    Emploi du temps du dispositif et emploi du temps de l'AVS-co (AESH) Emploi du temps du dispositif et emploi du temps de l'AVS-co (AESH)  yes pour télécharger c'est par ici... cool

    Télécharger « Observations AVS ordinaire.pdf »

     

     

     

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  • L'emploi du temps de nos élèves....un vrai casse-tête. Alors au sein du dispositif, je voulais quelque chose de cohérent pour que tout le monde s'y retrouve. J'ai la chance de travailler dans une école ou les collègues ont harmonisé leurs emplois du temps en fonction de l'ULIS. Ca signifie que tout le monde (en tout cas, tous ceux susceptibles d'accueillir une inclusion) fait français avant la récré et maths après la récré. Je sais que ce fonctionnement " en barrette" est contesté mais il me facilite grandement la vie!

    Je redoute déjà l'année prochaine. En effet, nous passons à la semaine de 4 jours. Ca signifie que nous aurons une matinée de moins dans la semaine et que les après-midi seront rallongées. Outre le fait qu'à partir de 15h, mes loustics commencent à franchement fatiguer, ca sous-entend également que mes collègues vont être contraints de faire des apprentissages fondamentaux l'après-midi. Pour éviter que j'ai à choisir entre une séance de lecture en CE1 et une séance de sciences en CE2 pour un élève l'après-midi, il va falloir qu'on réfléchisse à tout ca!

    Mais bon, en attendant je vous propose mon emploi du temps actuel de l'année 2017-2018. Il est modifié (à la marge) à chaque période, notamment pour les créneaux d'EPS. Les 3 lettres en haut à gauche correspondent à nos initiales (mes 2 AVS et moi).

    Emploi du temps

    Télécharger « Emploi du temps 2017-2018.docx »

    Voici maintenant l'emploi du temps pour l'année à venir 2018-2019. Il est donc construis sur 4 jours mais suit la même logique que celui de l'année dernière.

    Emploi du temps du dispositif et rôle de l'AVS-co

    Les créneaux en jaune correspondent aux temps de co-intervention, de co-enseignement et d'inclusions inversées.

    Pour en savoir plus sur les différents modes de prise en charge et d'intervention voir l'article dédié ICI...

    Télécharger « Emploi du temps 2018-2019.docx »

     

     

     

     

    En lien avec cet emploi du temps, j'ai élaboré l'emploi du temps de l'AVS-co du dispositif ainsi que les missions de celle-ci tout au long de la journée.

    Emploi du temps du dispositif et rôle de l'AVS-coEmploi du temps du dispositif et rôle de l'AVS-coÉvidemment, ces emploi du temps évoluent au fil de l'année en fonction des inclusions, des créneaux de sport, des projets etc...

    Télécharger « Emploi du temps et missions de l'AVS.pdf »

    Les deux créneaux en vert correspondent à des temps de bilan que nous nous accordons chaque semaine pour faire le point sur les inclusions (lorsqu'elle y accompagne des élèves) et sur les observations faites au sein du dispositif.

    Pour l'aider dans ces observations, nous avons construit une fiche simple sur laquelle elle peut consigner ses observations et ses remarques.

    Pour télécharger ces fiches d'observation rendez-vous sur l'article avs-aesh-et-autres-petites-fees tongue

     

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